{"id":25392,"date":"2020-06-24T10:58:23","date_gmt":"2020-06-24T08:58:23","guid":{"rendered":""},"modified":"2020-07-22T08:50:02","modified_gmt":"2020-07-22T06:50:02","slug":"best-practice-in-corona-zeiten-karl-peter-obermaier-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/newed.any0.dpdns.org\/de-de\/industry\/blog\/education\/2020\/06\/24\/best-practice-in-corona-zeiten-karl-peter-obermaier-schule\/","title":{"rendered":"Best Practice in Corona-Zeiten: Karl-Peter-Obermaier-Schule"},"content":{"rendered":"

Bildungseinrichtungen haben in den vergangenen Wochen Gro\u00dfartiges geleistet, um ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler trotz Schulschlie\u00dfungen unterrichten zu k\u00f6nnen. Um die Umstellung auf Fernunterricht und den Aufbau einer digitalen Lernplattform schnell und sicher zu bew\u00e4ltigen, k\u00f6nnen Schulen sowie Lehrerinnen und Lehrer das kostenfreie Office 365 A1-Angebot und Microsoft Teams nutzen. Nun steht eine neue Herausforderung bevor: Die R\u00fcckkehr zum Pr\u00e4senzunterricht. Hilfestellung auf dem Weg in eine hybride Unterrichtspraxis bietet die LearnEd-Fortbildungsreihe<\/a>. Alle Informationen zur Unterst\u00fctzung durch Microsoft w\u00e4hrend der COVID-19-Krise finden Sie hier<\/a>.<\/p>\n

\"Eine<\/p>\n

Best Practice in Corona-Zeiten: Die Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau<\/h1>\n

Mitte M\u00e4rz 2020 wurde das \u00f6ffentliche Leben in Deutschland durch die coronabedingten Ma\u00dfnahmen enorm eingeschr\u00e4nkt. Das bekamen im Besonderen s\u00e4mtliche Lehreinrichtungen des Landes zu sp\u00fcren, darunter auch die Karl-Peter-Obermaier-Schule in Passau. Als es hie\u00df, die Schule werde tempor\u00e4r geschlossen, stand bei allen Betroffenen eine wichtige Sache fest: Der Unterricht w\u00fcrde in anderer Form fortgef\u00fchrt. Mit dieser Einstellung machten die Verantwortlichen den ersten Schritt in Richtung Online-Lehre.<\/p>\n

B\u00fcndelung von digitalen Kompetenzen bewirkt Gro\u00dfes<\/h2>\n

Auch wenn die vor\u00fcbergehende Schlie\u00dfung der Passauer Schule wie aus dem Nichts kam, war die Bildungseinrichtung f\u00fcr einen derartigen Ernstfall ger\u00fcstet. Ein Zusammenschluss aus Lehrkr\u00e4ften, der schuleigenen Medienkompetenz-Arbeitsgruppe und dem EDV-Team arbeitete schleunigst ein Medien- und Technikkonzept aus, das ein digitales Lehren erm\u00f6glichen sollte. Alle Beteiligten packten munter und tatkr\u00e4ftig mit an, sodass mit der Einstellung des Pr\u00e4senzunterrichts ein Lernangebot auf dem Online-Weg ausgerollt werden konnte.<\/p>\n

Das gleiche gro\u00dfe Engagement wie beim Aufsetzen des digitalen Unterrichtskonzeptes zeigten die Verantwortlichen ebenso bei der Einarbeitung in die neue Lehrform. Diejenigen im Kollegium, die mit Digitalisierung bereits vertraut waren, brachten ihren Kolleginnen und Kollegen das entsprechende Know-how nahe. Dabei kamen sogenannte Online-SchiLFs zum Einsatz, also schulinterne Lehrerfortbildungen \u00fcber Online-Workshops.<\/p>\n

Technische Infrastruktur und Teams gehen Hand in Hand<\/h2>\n

Bevor virtuelles Lehren und Lernen m\u00f6glich ist, muss die technische Infrastruktur stehen. Das war bei der Karl-Peter-Obermaier-Schule in Rekordzeit der Fall, denn zu Beginn der Schulschlie\u00dfung standen etwa 3.000 Accounts zur digitalen Nutzung zur Verf\u00fcgung. Mit den Accounts war es ein Leichtes, cloudbasierte Systeme f\u00fcr die Teamarbeit zu verwenden. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler sollten sich jedoch nicht mit un\u00fcbersichtlichen Materialordnern konfrontiert sehen. Um derlei Hindernisse zu vermeiden, entwarf das Kollegium eine individuelle Lernumgebung. Dabei stellte sich Microsoft Teams als geeignete Plattform heraus, um das Konzept der \u201eSchule daheim\u201c zu managen.<\/p>\n

Teams als Allround-Talent f\u00fcr den digitalen Unterricht<\/h2>\n

In dem Kollaborationstool k\u00f6nnen die Lehrerinnen und Lehrer die jeweiligen Unterrichtsinhalte \u00fcbersichtlich organisieren, hochladen und f\u00fcr die Klassen zug\u00e4nglich machen. Zus\u00e4tzlich nutzen die Lehrkr\u00e4fte das Kursnotizbuch in Teams, um interaktive Lerneinheiten zu erstellen. Weiterhin bieten \u00fcber die Plattform geteilte Tutorials in Audio- und Videoform Unterst\u00fctzung bei den Lernprozessen der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Die Zusammenarbeit der Lernenden untereinander f\u00f6rdern dabei eigene Collaborative Spaces.<\/p>\n

Selbstverst\u00e4ndlich werden die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht mit dem Unterrichtsstoff alleingelassen. Bei Fragen und Unklarheiten k\u00f6nnen sie stets ihre Lehrkr\u00e4fte \u00fcber den Teams-Chat konsultieren. Dort erhalten die Lernenden qualifizierten Support in Echtzeit. Und f\u00fcr die Abschlussklassen besonders relevant ist das \u00dcben von realistischen Pr\u00fcfungsszenarien mithilfe der verschiedenen Online-Formate, die Teams bietet.<\/p>\n

\"Printscreen<\/p>\n

Herausforderung: Selbstausbeutung verhindern<\/h2>\n

Die digitale Transformation birgt immer die Gefahr der Selbstausbeutung, welche auch das Kollegium der Karl-Peter-Obermaier-Schule zu sp\u00fcren bekam. Zum einen betrifft dies die pers\u00f6nliche Ebene, denn die Lehrenden geraten schnell in den Strudel einer dauerhaften Verf\u00fcgbarkeit. Abhilfe in der Hinsicht schaffen jedoch feste Kernsprechzeiten f\u00fcr die Lehrkr\u00e4fte.<\/p>\n

Zum anderen w\u00e4re die digitale Fernlehre nur schwer zustande gekommen, wenn das Kollegium nicht die IT-Infrastruktur aus dem privaten Bereich \u201emitgebracht\u201c h\u00e4tte. Die freiwillige Bereitstellung von eigenen Ressourcen f\u00fcr das Wohl der Schule ist keine Selbstverst\u00e4ndlichkeit. Doch ihr ist es zu verdanken, dass die Einrichtung des Online-Unterrichts im Krisenfall so reibungslos funktionierte.<\/p>\n

Der erfrischende Sprung ins kalte Wasser<\/h2>\n

Die Corona-Situation hat gezeigt, zu welchen H\u00f6chstleistungen die Schulverantwortlichen f\u00e4hig sind. Schockstarre war f\u00fcr das Kollegium sowie die IT-Abteilung keine Option, ganz im Gegenteil. Die Digitalisierung des Schulwesens entfaltete eher eine belebende Wirkung im \u00fcblichen Tagesablauf. Aber eines l\u00e4sst sich mit Sicherheit sagen: Die Lehrkr\u00e4fte sind und bleiben unersetzlich, analog wie online.<\/p>\n

Karl-Peter-Obermaier-Schule in Passau: Der Best Case im \u00dcberblick<\/h2>\n

F\u00fcr die Passauer Schule stand fest, dass der Unterricht w\u00e4hrend der Corona-Krise weitergehen w\u00fcrde. Einen wichtigen Teil des gemeinsam ausgearbeiteten Medienkonzepts stellte die Nutzung von Microsoft Teams dar. Dank der Aussch\u00f6pfung seiner vielseitigen Online-Tools ist die digitale Fernlehre bestens gegl\u00fcckt.<\/p>\n

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