{"id":25899,"date":"2020-07-03T10:57:24","date_gmt":"2020-07-03T08:57:24","guid":{"rendered":"https:\/\/newed.any0.dpdns.org\/de-de\/industry\/blog\/?p=25899"},"modified":"2020-07-22T08:51:10","modified_gmt":"2020-07-22T06:51:10","slug":"best-practice-in-corona-zeiten-das-dientzenhofer-gymnasium","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/newed.any0.dpdns.org\/de-de\/industry\/blog\/education\/2020\/07\/03\/best-practice-in-corona-zeiten-das-dientzenhofer-gymnasium\/","title":{"rendered":"Best Practice in Corona-Zeiten: Das Dientzenhofer-Gymnasium"},"content":{"rendered":"

Bildungseinrichtungen haben in den vergangenen Wochen Gro\u00dfartiges geleistet, um ihre Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler trotz Schulschlie\u00dfungen unterrichten zu k\u00f6nnen. Um die Umstellung auf Fernunterricht und den Aufbau einer digitalen Lernplattform schnell und sicher zu bew\u00e4ltigen, k\u00f6nnen Schulen sowie Lehrerinnen und Lehrer das kostenfreie Office 365 A1-Angebot und Microsoft Teams nutzen. Nun steht eine neue Herausforderung bevor: Die R\u00fcckkehr zum Pr\u00e4senzunterricht. Hilfestellung auf dem Weg in eine hybride Unterrichtspraxis bietet die LearnEd-Fortbildungsreihe<\/a>. Alle Informationen zur Unterst\u00fctzung durch Microsoft w\u00e4hrend der COVID-19-Krise finden Sie hier<\/a>.<\/p>\n

Best Practice in Corona-Zeiten: Das Dientzenhofer-Gymnasium in Bamberg<\/h1>\n

Das Dientzenhofer-Gymnasium (DG) in Bamberg gilt als gr\u00f6\u00dfte Seminarschule der Region Oberfranken. Als naturwissenschaftlich-technologische Einrichtung haben die Medienverantwortlichen des Gymnasiums schon fr\u00fch damit begonnen, digitale Strukturen in den Unterricht zu integrieren. Im Gespr\u00e4ch mit Bernhard Zuber, Sport- und Englischlehrer am DG Bamberg mit einem gro\u00dfen Interesse an Digitalisierung, erfuhren wir unter anderem, wie Microsoft Teams f\u00fcr einheitlichen Online-Unterricht sorgte und auch im hybriden Lernmodell Anwendung findet.<\/p>\n

\"Bild<\/p>\n

Ausgangslage: Ein Konglomerat an digitalen L\u00f6sungen<\/h2>\n

Bereits seit 2011 arbeiten Lehrende und Lernende am Dientzenhofer-Gymnasium mit digitalen Medien im Unterricht. Bernhard Zuber ist daher der Auffassung, \u201edass wir von Anfang an mit unserem Medienkonzept schon relativ weit waren\u201c. Alles begann mit der Einf\u00fchrung von Tablet-Klassen, bei denen f\u00fcr das Nahebringen des Schulstoffs unterschiedliche Anwendungen zum Einsatz kamen. Die Hardware wurde in den darauffolgenden Jahren um einige Endger\u00e4te erweitert, doch in Sachen Software war kein einheitliches System vorhanden. Im Jahr 2017 dachte man an die Modernisierung der digitalen Schulstruktur. Dazu der Sport- und Englischlehrer: \u201eDann sind wir nach und nach auf Microsoft Office 365 umgestiegen. Wir haben uns so viele Sachen angeschaut, aber Office war das einzige, das gut funktioniert hat\u201c. Zwei Jahre sp\u00e4ter erfolgte dann der komplette Wechsel zum Office-Angebot \u2013 inklusive Teams.<\/p>\n

Medienkompetenz st\u00e4rken f\u00fcr die Online-Fernlehre<\/h2>\n

Die Nutzung von Office 365 fand damals bei manchen Lehrkr\u00e4ften mehr Anklang als bei anderen, doch erwies sie sich bei der coronabedingten Schulschlie\u00dfung als wichtiges Asset. Damit war das DG Bamberg \u201eeinen Schritt weiter als andere Schulen in der Gegend\u201c. Dennoch stand das Medien-Team rund um Zuber vor der Aufgabe, dem Kollegium zu zeigen, wie es Teams dazu nutzen kann, den Unterricht digital abzubilden. Denn die Medienkompetenzen waren zu diesem Zeitpunkt nicht gleichm\u00e4\u00dfig verteilt.<\/p>\n

Bei der Arbeitsgruppe f\u00fcr digitale L\u00f6sungen handelt es sich um \u201eein Team von sechs bis sieben Kolleginnen und Kollegen, die vorab schon Pionierleistungen erbracht haben, und davon profitieren jetzt alle\u201c, erz\u00e4hlt der Lehrer. Die Gruppe hat es m\u00f6glich gemacht, alle n\u00f6tigen Weiterbildungen zu Teams intern abzuhandeln, indem entsprechende Anleitungen und Lernvideos erstellt und dem Kollegium in einer Konferenz pr\u00e4sentiert wurden. Zwei Tage vor der Schulschlie\u00dfung wurden die F\u00fcnftkl\u00e4ssler nochmals intensiv und in k\u00fcrzester Zeit in Office 365 und auch Teams geschult. Die Kleinen haben das Office-Paket bisher nicht im Unterricht verwendet. Alle anderen Klassen hatten bereits mit Teams beziehungsweise Office mehr oder weniger intensiv gearbeitet und kannten sich daher aus.<\/p>\n

\"Tafelbild<\/p>\n

Dank Teams zu einem ganzheitlichen Unterrichtskonzept<\/h2>\n

Die Mediengruppe hat es geschafft, ein digitales Abbild des Schulunterrichts auf die Beine zu stellen. Dabei verschickten die Verantwortlichen an jedem Wochenbeginn spezielle Pl\u00e4ne an die Lernenden, in denen die F\u00e4cher laut Stundenplan eingetragen waren. Statt des \u00fcblichen Pr\u00e4senzunterrichts gab es die Stunden im Online-Format \u00fcber die Videokonferenz-Funktion von Teams. So fanden mit Unterst\u00fctzung des Kollaborationstools immer mindestens zwei Ersatz-Unterrichtstage pro Woche statt. Au\u00dferdem war Microsoft Whiteboard als Teil von Teams im Gebrauch, um den zugeschalteten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern den Lernstoff zu vermitteln. \u201eDas war einfach toll\u201c, freut sich Bernhard Zuber.<\/p>\n

Damit alle Beteiligten Microsoft Teams derart nutzen konnten, brauchte es eine funktionierende Struktur. Das Gymnasium berief sich zu Beginn auf die Datenbank der bayrischen Schulverwaltung. Von dort wurden die relevanten Daten aller Lernenden an der Schule exportiert. Sogar die Benennung der Klassen und F\u00e4cher wurde \u00fcbernommen. Anschlie\u00dfend begann die Erstellung der unterschiedlichen Teams: F\u00fcr jedes Fach entstand ein eigenes Team, in welches die jeweilige Lehrkraft mit ihrer Klasse einsortiert war (und weiterhin ist). Au\u00dferdem hat die Schule auch spezielle Stufenteams, darunter die Orientierungs- und Oberstufe, sowie Jahrgangsstufen-Teams, in denen zum Beispiel alle Lehrkr\u00e4fte der 7. Klassen zusammengefasst sind. Dar\u00fcber hinaus gibt es nun Teams, die nur die Fachlehrenden umfassen und mit denen Lehrerkonferenzen \u00fcber Videochat abgehalten werden. Und zu guter Letzt existiert auch ein Klassenleiter-Team, welches bei den Klassenleiterstunden zum Einsatz kommt.<\/p>\n

Digitale Herausforderungen \u2013 gemeinsame L\u00f6sungen<\/h2>\n

Zuber erw\u00e4hnt ebenfalls die Herausforderungen, denen sich das Medien-Team zur Zeit der Schulschlie\u00dfung gegen\u00fcbergestellt sah: \u201eDie Begleitung der Fragen aus dem Kollegium und die Versorgung mit Hardware sowohl der Kolleginnen und Kollegen als auch der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler war am Anfang das gr\u00f6\u00dfte Problem\u201c. Ersteres war ein sehr zeitintensives Unterfangen, das man mithilfe des \u201eJeder-hilft-dem-anderen\u201c-Prinzips l\u00f6ste. Die Kl\u00e4rung schulterten viele Personen gemeinsam, nicht nur eine allein, um so ein breites Spektrum an Fragen zu beantworten.<\/p>\n

Ebenso lie\u00df sich die Versorgung mit Endger\u00e4ten nur zusammen meistern. Einige Lernende kommen aus Haushalten mit mehreren Kindern, denen nur ein PC zur Verf\u00fcgung steht. Die L\u00f6sung lag hier in der Bereitstellung von schuleigenen Ausleihger\u00e4ten wie etwa kleinen Notebooks oder Tablets. Damit war es auch diesen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern m\u00f6glich, am digitalgest\u00fctzten Unterricht teilzunehmen.<\/p>\n

\"Printscreen<\/p>\n

Zwischen Pr\u00e4senzunterricht und w\u00f6chentlichen Online-Klassen<\/h2>\n

Mit den Lockerungen kam ein St\u00fcckchen Normalit\u00e4t zur\u00fcck in die Unterrichtsgestaltung. Aktuell erh\u00e4lt die gesamte Oberstufe des DG Bamberg wieder regul\u00e4ren Unterricht. Bei allen anderen Klassen erfolgt eine wochenweise Aufteilung: W\u00e4hrend etwa Wochengruppe A in der Schule anwesend ist, erh\u00e4lt Gruppe B parallel dazu Aufgaben in Teams sowie Online-Unterricht am Nachmittag. Allerdings wird die Kollaborationsplattform auch im Pr\u00e4senzunterricht genutzt, um mit dem hochgeladenen Material Gelerntes aufzufrischen, sich zu organisieren und Fragen zu kl\u00e4ren. \u201eVieles l\u00e4uft mittlerweile viel schneller \u00fcber den Teams-Chat ab\u201c, erg\u00e4nzt der Sport- und Englischlehrer und konstatiert abschlie\u00dfend: \u201eIrgendwie ist das einfach moderner\u201c.<\/p>\n

Der Best Case im \u00dcberblick: Dientzenhofer-Gymnasium Bamberg<\/h2>\n

Das DG Bamberg nutzt seit langer Zeit verschiedenste digitale M\u00f6glichkeiten f\u00fcr die Unterrichtsgestaltung. In den vergangenen Jahren vollzog sich eine Vereinheitlichung durch die Bereitstellung des Office 365-Paketes. Mit dabei und zentraler Bestandteil ist das Kollaborationstool Teams, welches sich in der aktuellen Krise als probates Mittel f\u00fcr die Fortf\u00fchrung des Unterrichts erweist. Damit aber nicht genug, denn Lehrende und Lernende des Dientzenhofer-Gymnasiums verwenden Teams mittlerweile auch ausgiebig im hybriden Schulkontext.<\/p>\n

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Lernen Sie hier die digitalen Unterrichtsmethoden des DG Bamberg kennen, welche im Zuge der Corona-Pandemie um Microsoft Teams erweitert wurden.<\/p>\n","protected":false},"author":522,"featured_media":25965,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ep_exclude_from_search":false,"_classifai_error":"","_classifai_text_to_speech_error":"","footnotes":""},"categories":[328],"post_tag":[1287,415,1203,490,523],"content-type":[298,256],"coauthors":[337],"class_list":["post-25899","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-education","tag-best-practice-bildung","tag-digitale-schule","tag-fernunterricht","tag-microsoft-teams","tag-office-365","content-type-big-data","content-type-modern-workplace"],"yoast_head":"\nBest Practice in Corona-Zeiten: Das Dientzenhofer-Gymnasium<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Lernen Sie hier die digitalen Unterrichtsmethoden des DG Bamberg 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