{"id":53454,"date":"2022-06-03T14:43:15","date_gmt":"2022-06-03T12:43:15","guid":{"rendered":"https:\/\/newed.any0.dpdns.org\/de-de\/industry\/blog\/?p=53454"},"modified":"2022-09-20T08:18:54","modified_gmt":"2022-09-20T06:18:54","slug":"best-practice-in-corona-zeiten-zwei-jahre-spaeter-an-der-tu-dresden","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/newed.any0.dpdns.org\/de-de\/industry\/blog\/education\/2022\/06\/03\/best-practice-in-corona-zeiten-zwei-jahre-spaeter-an-der-tu-dresden\/","title":{"rendered":"Best Practice in Corona-Zeiten: Zwei Jahre sp\u00e4ter an der TU Dresden"},"content":{"rendered":"\n

Best Practice in Corona-Zeiten: Zwei Jahre sp\u00e4ter an der Technischen Universit\u00e4t Dresden<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Bildungseinrichtungen haben in den vergangenen zwei Jahren Gro\u00dfartiges geleistet, um ihre Sch\u00fcler*innen und Studierenden trotz immer wiederkehrender Schlie\u00dfungen und stetig neuer Quarant\u00e4neverordnungen unterrichten zu k\u00f6nnen. Ganze Geb\u00e4udekomplexe mussten mit WLAN ausgestattet werden, Lehrende und Lernende ben\u00f6tigten passende Endger\u00e4te, digitale Lernplattformen mussten ausgew\u00e4hlt sowie eingerichtet und die Nutzer*innen im Umgang mit den neuen Tools geschult werden.<\/p>\n\n\n\n

Zu Beginn der Pandemie haben wir Vertreter*innen von Schulen und Hochschulen befragt, wie sie den Wechsel zu digitalem Unterrichten gemeistert haben. Zwei Jahre sp\u00e4ter sprechen wir uns wieder und m\u00f6chten wissen, wie es an den Bildungseinrichtungen weitergegangen ist, in welcher Phase der digitalen Transformation sie gerade stecken, welche Meilensteine hinter ihnen liegen und welche Ziele aktuell anstehen.<\/p>\n\n\n

\"Schumannbau
Copyright: TU Dresden
Der Umstieg zu komplett digitaler Lehre hat an der Fakultät Wirtschaftswissenschaften der TU Dresden gut funktioniert.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

An der Professur f\u00fcr Wirtschaftsinformatik-Informationsmanagement von Prof. Dr. Eric Schoop hat sich durch die Corona-Pandemie<\/a> nichts Grundlegendes ver\u00e4ndert. \u201eSeit 2001 wird die digitale Lehre hier bereits erprobt und ist heute fest etabliert\u201c, so Schoop. Im Mastermodul \u201eCollaboration in the Virtual Classroom\u201c k\u00f6nnen im Sommersemester 2022 ca. 100 Studierende an acht Standorten (sechs albanischen Hochschulen, einer slowenischen Hochschule sowie der TU Dresden) zwei Monate an einer gemeinsamen Fallstudie arbeiten. In zw\u00f6lf durch qualifizierte E-Tutor*innen moderierten Online-Lerngruppen mit jeweils acht Teilnehmenden, die sich nicht kennen, wird kollaborativ zusammengearbeitet.<\/p>\n\n\n

\"Prof.
Copyright: Technische Universität Dresden
Prof. Dr. Eric Schoop hat die Professur für Wirtschaftsinformatik-Informationsmanagement an der TU Dresden inne.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

\u201eBereits 2014 stellte ich mein Lehrangebot f\u00fcr Masterstudieng\u00e4nge komplett auf Blended Learning um, also ein sinnvolles Zusammenspiel von Pr\u00e4senz- und E-Learning-Einheiten\u201c, sagt Prof. Dr. Schoop. Durch die Corona-Pandemie wurde es dann notwendig, auch die Pr\u00e4senzseminare online durchzuf\u00fchren. \u201eDank Microsoft Teams kein Problem, denn in moderierten Konferenzen konnten auch Gruppenarbeiten in Breakout Rooms durchgef\u00fchrt werden. Die Teilnahme war standortunabh\u00e4ngig und durch die englische Sprache sogar weltweit m\u00f6glich\u201c, erkl\u00e4rt uns Schoop, der bis Ende 2021 als E-Learning-Beauftragter der Fakult\u00e4t Wirtschaftswissenschaften fungierte.<\/p>\n\n\n\n

Hybride Lehre mit Microsoft Teams<\/h2>\n\n\n\n

Die Corona-Pandemie hatte jedoch einen ma\u00dfgeblichen Einfluss auf die Erprobung der hybriden Lehre \u2013 vor allem in Bezug auf das Zusammenspiel der Lernenden vor Ort in den Seminarr\u00e4umen und denen, die sich von zu Hause aus online \u201edazuschalteten\u201c. Erste Erfahrungen konnten bereits Ende 2021 gemacht werden, die Grundlage bildet auch hier Microsoft Teams. Prof. Dr. Eric Schoop unterscheidet zwischen technischen und didaktischen Aspekten, die f\u00fcr die gelungene Hybrid-Lehre an der TU Dresden einbezogen wurden.<\/p>\n\n\n\n

Technische Herausforderung: Studierende interagieren hybrid<\/h2>\n\n\n\n

Mithilfe eines Umh\u00e4nge-Mikros, das Bewegung durch den Raum erm\u00f6glicht, k\u00f6nnen die Lehrenden die Online-Teilnehmer*innen ansprechen, w\u00e4hrend sie im Seminarraum auch ohne Mikro zu verstehen sind. Die Raumlautsprecher erm\u00f6glichen au\u00dferdem den Studierenden, die nicht vor Ort sein k\u00f6nnen, sich einzubringen und mit Wortmeldungen zu beteiligen. Prof. Dr. Eric Schoop nutzt eine AI-Kamera, die ihn im realen Raum verfolgt. An runden Arbeitstischen moderiert er die einzelnen Arbeitsgruppen. Die Kommunikation von diesen Tischen an die anderen Gruppen, die online in Breakout Rooms arbeiten, funktioniert \u00fcber ein \u201eWurfmikrofon\u201c \u2013 einen fu\u00dfballgro\u00dfen Styropor-W\u00fcrfel mit eingebautem Mikro.<\/p>\n\n\n\n

Effektive Gruppenarbeiten funktionieren nicht nur in der Pr\u00e4senzveranstaltung<\/h2>\n\n\n\n

Die Veranstaltungen der Professur Wirtschaftsinformatik-Informationsmanagement an der TU Dresden funktionieren nach dem Prinzip des Flipped Classrooms. \u00dcber online bereitgestellte E-Lectures eignen sich die Studierenden die Grundlagen in ihrem jeweils eigenen Lern- und Arbeitstempo an. Alle 14 Tage findet dann ein interaktives, hybrides Seminar statt. In der ersten halben Stunde wird das jeweilige Thema durch eine Seminargruppe in Form einer zu pr\u00e4sentierenden Concept Map aufbereitet. Im Anschluss bearbeiten die Lernenden f\u00fcr weitere 30 Minuten an den runden Tischen bzw. in Breakout Rooms in Teams Fallstudienaufgaben. In der verbleibenden Zeit pr\u00e4sentieren sie die Ergebnisse. Die Lehrenden der Hochschule fungieren so nicht l\u00e4nger als Vortragende, sondern als Moderator*innen interaktiver Gruppenarbeiten.<\/p>\n\n\n\n

Welche M\u00f6glichkeiten der interaktiven Gruppenarbeit mit Microsoft Teams und Whiteboard sich bieten, hat Alexander Singer in der Januar-Edition von \u201eWhat\u2019s New in EDU\u201c<\/a> vorgestellt.<\/div><\/p>\n\n\n\n

An der TU Dresden sch\u00e4tzen Dozierende und Studierende die Potenziale der digitalen Lehre und haben Microsoft Produkte als feste Bestandteile in das t\u00e4gliche Lernen und Arbeiten integriert. Und das mit vollem Erfolg! Prof. Dr. Eric Schoop, Experte im Bereich des E-Learnings, \u201eist von dem zukunftsweisenden Charakter der Microsoft Tools f\u00fcr den Bildungssektor \u00fcberzeugt.\u201c<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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